Українська література | 5 - 9 классы
Яку важливу роль виконуэ мистецтво, зоокрема литература, в нашому життi ?
Твір на тему фантазія уява в життi творчої особистостi?
Твір на тему фантазія уява в життi творчої особистостi?
Плiз!
Какую роль играет литература в жизни человека и общества?
Какую роль играет литература в жизни человека и общества.
Якого року Т?
Якого року Т.
Г. Шевченко закінчив академію мистецтв.
Яку роль відіграє колискова в житті дитини?
Яку роль відіграє колискова в житті дитини?
Яку роль відіграє колискова в житті дитини?
Яку роль відіграє колискова в житті дитини?
Яку роль вiдiграе колискова в життi людини) маленький твiр?
Яку роль вiдiграе колискова в життi людини) маленький твiр.
Яка роль краси в житті людини?
Яка роль краси в житті людини?
Яку роль відіграє сімя у житті людини?
Яку роль відіграє сімя у житті людини?
Твiр на тему : "Шевченко в моєму життi"?
Твiр на тему : "Шевченко в моєму життi".
Благаю, допоможiть.
Потрібно негайно, сьогодні.
Закінчи речення Витинанки - це давнэ українське мистецтво, яке полягаэ у?
Закінчи речення Витинанки - це давнэ українське мистецтво, яке полягаэ у.
Вопрос Яку важливу роль виконуэ мистецтво, зоокрема литература, в нашому життi ?, расположенный на этой странице сайта, относится к категории Українська література и соответствует программе для 5 - 9 классов. Если ответ не удовлетворяет в полной мере, найдите с помощью автоматического поиска похожие вопросы, из этой же категории, или сформулируйте вопрос по-своему. Для этого ключевые фразы введите в строку поиска, нажав на кнопку, расположенную вверху страницы. Воспользуйтесь также подсказками посетителей, оставившими комментарии под вопросом.
Роль художньої літератури в житті нації й людини важко переоцінити.
Першим нашим книгам майже тисяча років.
Славетногокиївського князяЯрослава народ нарік Мудрим через його освіченість і любов до читання.
Не випадково цей державний діяч особливу роль надавав книзі, адже в ній — мудрість поколінь, естетика і втіха.
Відомо, що бібліотека Ярослава Мудрого, яку й досі не знайшли, налічувала сотні томів і вважалася справжнім скарбом не лише через те, що процес виготовлення кожного з них був складним і тривалим, а й тому, що наші пращури усвідомлювали : книга — рушій поступу.
Промовистим щодо ролі художньої літератури та її творців є вислів Остапа Вишні : «Тарас Шевченко!
Досить було однієї людини, щоб урятувати цілу націю».
Справді, прихід у літературу Т.
Шевченка змінив хід історії України : його слово пробуджувало національну свідомість і гартувало людську гідність у мільйонів людей — від простих селян, багато з яких знали його вірші напам'ять, і, безумовно, до високоосвіченої інтелігенції.
Літературі як виду мистецтва властиві ідейність, образність, емоційність.
Твори красного письменства мають «викликати в душі читачаживі образитих людей чи речей, які нам малює поет, і ними будити ті самі чуття, які проймали душу самого поета у хвилі, коли творив ті образи» (І.
Франко).
Художні образи та втілені в них ідеї не повторюють чи копіюють нашу дійсність у літературному творі ; пишучи повість чи поему, майстер слова створюєнову естетичну дійсність, що вбирає в себе свій час і є носієм загальнолюдських цінностей.
Змальована письменником дійсність реалізується лише в особі читача, без якого вона мертва.
Як же виявляється мистецька самобутність письменника у створюваному ним художньому світі?
Кожен із майстрів слова послуговується різнимимовнимиресурсами для творення образів (зокрема, зорових) : тропи, синтаксичні фігури, віршована чи прозова форма тощо — унаслідок цього виникають різні образи, кожен із яких по - своєму красивий, естетично вартісний.
Отже, ідейність, образність, емоційність здатні захоплювати читача, впливати на його виховання.
Вивчаючи шкільний курс української літератури, ви маєте навчитися аналізувати художні твори різних епох, митців і стилів, що допоможе вам стати підготовленими читачами.
Передусім з'ясовують йоготему(у ліричному творі — провідниймотивабо кілька мотивів), визначають головнуідеютвору й порушені в ньомупроблеми, особливостікомпозиції, характеризуютьгероївчерез їхні вчинки, міркування, зовнішній вигляд, мову тощо, визначають мовніхудожні засоби, адже мова — «першоелементлітератури».
Аналізуючи літературний твір, завжди зважають наісторичний контекст— тобто епоху, коли його було написано, адже в такому разі читач сприймає твір із часових позицій : умови написання, історична епоха, національні пріоритети тощо.
У дев'ятому класі ви прочитаєте твори різних епох — від найдавніших часів (біблійні легенди, «Повість минулих літ», козацькі літописи, твори Г.
Сковороди) до останніх двох століть (твори І.
Котляревського, Г.
Квітки - Основ'яненка, М.
Гоголя, Т.
Шевченка, П.
Куліша, Марка Вовчка, І.
Багряного та ін.
). Отже, ви вивчатимете українську літературу за хронологічним (часовим) принципом.
Під час аналізу художнього твору важливим є й естетичний контекст.
Поняттяестетичного пов'язане передусім із красою, доладністю, витонченістю й довершеністю.
Кожна літературна епоха має спільні й водночас відмінні пріоритети в естетичному осягненні дійсності.
Скажімо, у середньовічній літературі оспівувалася краса божественна, духовна, в епоху Відродження надавалася перевага зовнішній красі, її гармонії з внутрішньою, довершеності ліній і форм, у XIX й XX ст.
На перший план вийшла естетика людини як індивідуального й неповторного створіння.
Ці естетичні уподобання поширювалися й на інші види мистецтв — архітектуру, музику й особливо живопис.
Простежте зміщення естетичних пріоритетів на прикладі репродукцій картин різних епох.